تحلیل محتوای کیفی برنامه درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی ایران و ژاپن(یک مطالعه تطبیقی)

هدف از مقاله حاضر، مطالعه تطبیقی برنامه درسی مطالعات اجتماعی در نظام‌های آموزشی ایران و ژاپن است. جمع‌آوری اطلاعات از طریق بررسی کتاب‌های مطالعات اجتماعی دو کشور، اسناد ملی، گزارش‌های وزارت آموزش و پرورش و مقالات مرتبط در این حوزه صورت گرفته است. روش تحقیق به صورت مطالعه تطبیقی است. در دل رویکرد تطبیقی راهبرد نزدیک شدن به اطلاعات روش تحلیل محتوای کیفی مبتنی بر تحلیل مضامین می‌باشد. یافته‌های این پژوهش نشان داد که از جمله مضامین مشترک در برنامه درسی مطالعات اجتماعی دو کشور ایران و ژاپن، پایبندی به خانواده، احترام به حقوق فردی و اجتماعی، احترام به قانون، احترام به نظم و انضباط، ارزشهای دینی و مذهبی، احترام به سرزمین، ملیت و فرهنگ، حفظ وحدت، ارج نهادن به میراث فرهنگی و ملی هستند. در عین حال مشخص شد که میزان تاکید بر هر یک این مضامین در برنامه درسی مطالعات اجتماعی ایران و ژاپن متفاوت است.

qualitative content analysis of social studies curriculum in iran and japan (a comparative study)

the purpose of this article is a comparative study of the social studies curriculum in the educational systems of iran and japan. information has been collected through the review of social studies books of the two countries, national documents, reports of the ministry of education and related articles in this field. the research method is a comparative study. in the heart of the comparative approach, the strategy of approaching information is the method of qualitative content analysis based on theme analysis. the findings of this research showed that among the common themes in the social studies curriculum of iran and japan are adherence to the family, respect for individual and social rights, respect for the law, respect for order and discipline, religious and religious values, respect for the land. , nationality and culture, preserving unity, honoring the cultural and national heritage. at the same time, it was found that the amount of emphasis on each of these themes is different in the social studies curriculum of iran and japan.