چالش‌ها و فرصت‌های پیش روی دسترسی دانش آموزان دارای اتیسم به برنامه‌های درسی

این مطالعه با روش تحلیل تطبیقی مقایسه ای به بررسی چالشها و فرصت های پیش روی دستیابی دانش آموزان دارای اتیسم به برنامه های درسی انجام شده است. روش پژوهش از نوع کیفی و مبتنی بر رویکرد تطبیقی مقایسه ای است. شیوه تجزیه و تحلیل داده ها ، تحلیل محتوای ارتباطی و جامعه آماری کتب، مقالات و پایان نامه های مرتبط با موضوع در پایگاه های معتبر داده داخلی و بین المللی بود. روش نمونه گیری هدفمند و منابع تحلیل مرتبط در بین بازه 1990-2022 شناسایی و اولویت بندی شدند و نمونه گیری تا اشباع نظری داده ها ادامه یافت. تحلیل مقایسه ای یافته ها نشان می دهد که صرف گنجاندن و قرار دادن دانش آموزان دارای اختلال طیف اتیسم در مدارس عادی نمی تواند امکان دستیابی آنها را به برنامه درسی عمومی فراهم کند بلکه تشخیص زودهنگام، مداخلات زودرس، آموزش و مشارکت خانواده، حمایت خانواده، تحصیلات خانواده ، سطح و شدت اختلال، حمایت و تخصص تیم آموزشی و توانبخشی و مشاوره ای متخصص، برنامه آموزش فردی شده مبتنی بر نیازهای منحصر به فرد دانش آموز می تواند از عوامل موثر بر چالشها و فرصت های دسترسی به برنامه های درسی باشد.

challenges and opportunities facing the access of students with autism to curricula

this study was conducted with the method of comparative comparative analysis to examine the challenges and opportunities faced by students with autism to access the curriculum. the research method is qualitative and based on a comparative approach. the method of data analysis was analysis of communication content and the statistical population of books, articles and theses related to the subject in valid domestic and international databases. targeted sampling method and related analysis sources were identified and prioritized between 1990-2022 and sampling continued until theoretical data saturation. the comparative analysis of the findings shows that the mere inclusion and placement of students with autism spectrum disorders in normal schools cannot enable them to reach the general curriculum, but early diagnosis, early interventions, education and family participation, family support, family education, the level and severity of the disorder, the support and expertise of the educational and rehabilitation team and expert counseling, the individualized education program based on the unique needs of the student can be effective factors on the challenges and opportunities to access the curricula