مقایسه تطبیقی بهزیستی ذهنی و حمایت اجتماعی با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر و پسر دوره‌ی دوم ابتدایی در عصر پسا کرونا

هدف این پژوهش مقایسه تطبیقی بهزیستی ذهنی و حمایت اجتماعی با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر و پسر دوره‌ی دوم ابتدایی در عصر پسا کرونا بود. نوع روش تحقیق همبستگی_تحلیلی با رویکرد پیمایشی بود. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش‌آموزان شاغل به تحصیل در دوره‌ی دوم ابتدایی در سال تحصیلی 1401-1402 شهر سقز (9000 نفر) و حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران 369 نفر به دست آمد. شیوه توزیع پرسشنامه‌ها به صورت نمونه در دسترس بود. ابزار سنجش شامل پرسشنامه بهزیستی ذهنی کییز و ماگیارمو (2003) با پایایی 787/0، پرسشنامه حمایت اجتماعی فیلیپس و همکاران (1986) با پایایی 801/0 و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور (1990) با پایایی 781/0 بود. آزمون‌های مورد استفاده در این تحقیق شامل آمارهای همبستگی و رگرسیون در محیط نرم‌افزاری اس‌پی‌اس‌اس بود. یافته‌ها نشان داد بین بهزیستی ذهنی با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر و پسر دوره‌ی دوم ابتدایی شهر سقز در عصر پساکرونا رابطه معنی‌داری وجود دارد. بین حمایت اجتماعی با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر و پسر دوره‌ی دوم ابتدایی شهر سقز در عصر پساکرونا رابطه معنی‌داری وجود دارد. 7/18 درصد نمرات پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر دوره‌ی دوم ابتدایی شهر سقز در عصر پساکرونا ناشی از نمرات بهزیستی ذهنی و حمایت اجتماعی آنها و 2/18 درصد نمرات پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پسر دوره‌ی دوم ابتدایی شهر سقز در عصر پساکرونا ناشی از نمرات بهزیستی ذهنی و حمایت اجتماعی آنها می‌باشد. با افزایش میزان بهزیستی ذهنی و حمایت اجتماعی، میزان پیشرفت دانش‌آموزان دختر و پسر دوره‌ی دوم ابتدایی شهر سقز در عصر پساکرونا افزایش پیدا می‌کند.

comparative comparison of psychological well-being and job satisfaction of elementary school teachers in urban and rural schools of saghez city in the post-corona period

the aim of this research was to compare the mental well-being and social support with the academic progress of the second year elementary school students in the post-corona era. the type of research method was correlation-analytical with a survey approach. the statistical population of the research includes all students studying in the second period of elementary school in the academic year of 1401-1402 in saghez city (9000 people) and the sample size was 369 people based on cochran's formula. the method of distributing the questionnaires was available as a sample. the measurement tools included keyes and magyarmo's subjective well-being questionnaire (2003) with a reliability of 0.787, phillips et al.'s social support questionnaire (1986) with a reliability of 0.801, and pham and taylor's academic achievement questionnaire (1990) with a reliability of 0.781. the tests used in this research included correlation and regression statistics in the spss software environment. the findings showed that there is a relationship between mental well-being and the academic progress of the second year primary school students of saghez city in the post-corona era. there is a relationship between social support and academic progress of male and female students in the second year of elementary school in saghez in the post-corona era. 18.7 percent of the academic achievement scores of the female students of the second year of primary school in saghez city in the post-corona era due to their mental well-being scores and social support and 18.2 percent of the academic achievement scores of the second year of primary school students of saghez city in the post-corona era due to the scores of mental well-being and it is their social support. by increasing the level of mental well-being and social support, the level of academic progress of the second year primary school students of saghez city increases in the post-corona era.