تطبیق نظریه های علمی با روش تدریس درس علوم تجربی دوره ی ابتدایی

هدف کلی مقاله، مشخص کردن نقش نظریه های علمی و ارتباط آن با روش های تدریس درس علوم تجربی در دوره ی ابتدایی صورت گرفته است. به منظور تحقق اهداف فوق، هدفهای ویژه ی ذیل مطرح و به آن پاسخ داده شده است. 1 - ضرورت و اهمیت نظریه های یادگیری در ارتباط با روشهای تدریس فعال و خلاق در درس علوم تجربی. 2 - نقش و اهداف آموزش علوم در دوره ی ابتدایی. 3- نقش کاربردی نظریه های علمی یادگیری و ارتباط آنها با روشهای تدریس فعال در درس علوم تجربی. 4- کاربرد و بهره گیری از تئوری های پیاژه، برونر و جان دیویی در ارتباط با روشهای تدریس فعال و خلاق درس علوم تجربی 5- نقش و اهمیت مراحل روش حل مسئله مبتنی بر الگوی جان دیویی و تاثیر آن در امر یادگیری. محقق به منظور انجام پژوهش، از روش کتابخانه ای و توصیفی استفاده نموده است که در روش توصیفی به توصیف عینی و واقعی، منظم یک موضوع است می پردازد. از روش کتابخانه ای، محقق به طور مفصل به جمع آوری افکار و عقاید نظریه پردازان با توجه به نقاط مشترک و فرو گذاشتن اختلاف نظرها در این زمینه پرداخته شده است. در تجزیه و تحلیل اطلاعات، شاخص ها و ویژگی های نظریه های یادگیری، و نقش آن در فرآیند یادگیری استخراج شده است.

adapting scientific theories to the teaching method of experimental science course in elementary school

the general purpose of the article is to determine the role of scientific theories and its relationship with the methods of teaching experimental sciences in the elementary school and to other factors (the role of the content of other textbooks, school equipment, evaluation, etc.) of this research, has not been addressed and the suggestions from this article have been made to the secretariat of the call for articles (bachelor of technology and general education departments) for optimal use in improving and improving the quality of the teaching and learning process. in order to achieve the above goals, the following special goals have been raised and answered. 1- the necessity and importance of learning theories in connection with active and creative teaching methods in experimental sciences. 2- the role and goals of science education in elementary school. 3- the practical role of scientific theories of learning and their connection with active teaching methods in experimental science lessons 4- the application and utilization of piaget, bruner and john dewey theories in connection with active and creative teaching methods in experimental science lessons 5- the role and importance of stages problem solving method based on john dewey's model and its effect on learning. in order to carry out the research, the researcher has used the library and descriptive method, which in the descriptive method deals with the objective and real, regular description of a subject. from the library method, the researcher has collected the thoughts and opinions of theorists in detail, considering the common points and resolving the differences of opinion in this field. in the analysis of information, indicators and characteristics of learning theories, and its role in the learning process have been extracted.