بررسی آموزش اثربخشی الگوی یادگیری اجتماعی بر اضطراب اجتماعی و تکانشگری در دانش آموزان شهر اصفهان

هدف از اجرای این پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش الگوی یادگیری اجتماعی بر اضطراب اجتماعی و تکانشگری دانش آموزان پسر شهر اصفهان بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری این پژوهش شامل 60 نفر از دانش آموزان پسر محصل در یک دبیرستان شهر اصفهان بود. روش نمونه‌گیری در این پژوهش از نوع در دسترس و تعداد نمونه آماری 30 نفر بود. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه سنجش اضطراب اجتماعی (2008)، پرسشنامه سنجش تکانشگری بارت(1995)بود و ابزار آموزش یادگیری اجتماعی نیز، برنامه آموزش یادگیری اجتماعی(جلالی، آذری،1387) بود. تجزیه‌ وتحلیل داده‌ها در دو سطح آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس) به کمک نرم‌افزار spss نسخه 22 انجام شد. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد، آموزش الگوی یادگیری اجتماعی بر کاهش اضطراب اجتماعی در دانش آموزان پسر تاثیر دارد و نیز آموزش الگوی یادگیری اجتماعی بر کاهش تکانشگری در دانش آموزان پسر نیز موثر است