نقش آموزش مهارت های تنظیم تکالیف در کاهش علائم تکانشگری کودکان با اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی: مطالعه مروری روایتی

کودکان با اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی به طور معمول در مقاطع تحصیلی گوناگون با طیف وسیعی از چالش ها در زمینه عملکرد موثر، اجرای هدفمند تکالیف و پیشرفت تحصیلی مواجه هستند. یکی از مهمترین عوامل تاثیرگذار در کاهش کیفیت یادگیری و افت عملکرد این کودکان وجود علائم تکانشگری و بی قراری است. برای کمک به بهبود علائم تکانشگری و ارتقاء عملکرد تحصیلی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی یکی از موثرترین روش ها آموزش و یادگیری مهارت های تنظیم تکالیف است. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش مهارت های تنظیم تکالیف در بهبود علائم تکانشگری کودکان با اختلال نارسایی توجه/فزون-کنشی . روش بررسی در پژوهش حاضر به صورت کتابخانه‌ای و از منابع معتبر مانند مقالات و کتاب ها موجود در پایگاه های تخصصی و علمی مورد استفاده قرار گرفته است (با شیوه روش شناسی مروری روایتی). با بررسی های انجام شده در پژوهش های موجود در منابع معتبر، نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد که آموزش مهارت های تنظیم تکالیف به عنوان یکی از روش های موثر در بهبود علائم تکانشگری و کاهش بی قراری کودکان با اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی تاثیرگذار است. این روش از طریق شکل دهی رفتار و بهبود عملکرد تحصیلی منجر به بهبود علائم تکانشگری کودکان با اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی شده و عملکرد آن ها را در حوزه های مختلف تحصیلی و شناختی بهبود می دهد