نقش تشخیصی تنظیم هیجان و انعطاف‌پذیری روانشناختی در پیش‌بینی اضطراب اجتماعی دانش ‏آموزان

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی نقش تشخیصی تنظیم هیجان و انعطاف پذیری روانشناختی در پیش بینی اضطراب اجتماعی دانش ‏آموزان بود. طرح پژوهش، تابع تشخیص دو گروهی بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش ‏آموزان دختر مدارس دوره اول متوسطه شهر قم به تعداد 2654 نفر در سال تحصیلی 1399-1398 بودند که 359 نفر بر اساس روش نمونه‌گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند و سیاهه اضطراب اجتماعی(cspin) کانر و همکاران (2000)، پرسشنامه تنظیم هیجان(erq) گروس و جان (2003) و سیاهه انعطاف ‏پذیری روانشناختی (cfi) دنیس و وندروال (2010) را تکمیل کردند. از بین افراد نمونه تعداد 172 نفر دارای اضطراب اجتماعی(نقطه برش 19 و بالاتر) و تعداد 187 نفر بدون اضطراب اجتماعی شناسایی شدند و داده های پژوهش به کمک نرم افزار آماری spss نسخه 24 و با استفاده از روش تابع تشخیص(ممیزی) تحلیل شد. نتایج نشان داد که با کمک تنظیم هیجان و انعطاف پذیری روانشناختی می‏توان اضطراب اجتماعی دانش آموزان را پیش بینی کرد و تحلیل ممیزی توانست با 1/84 درصد پیش‏بینی صحیح دانش ‏آموزان را به دو گروه با و بدون اضطراب اجتماعی را طبقه‏ بندی نماید. می توان نتیجه‏ گیری کرد عواملی همچون تنظیم هیجان و انعطاف پذیری روانشناختی بر اضطراب اجتماعی دانش آموزان تاثیرگذار است. پیشنهاد میشود مشاوران و روانشناسان در ارائه راهکارهای کاهش اضطراب اجتماعی در دانش آموزان به نقش متغیرهای مانند تنظیم هیجان و انعطاف-پذیری روانشناختی توجه بیشتری مبذول نمایند.