تاثیر آموزش مبتنی بر مغز بر حافظه عددی دانش آموزان با اختلال ریاضی ابتدایی هشترود

هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر مغز بر حافظه عددی ریاضی دانش اموزان با اختلال ریاضی ابتدایی منطقه هشترود بود. در این پژوهش از روش تحقیق نیمه آزمایشی استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه دانش آموزان با اختلال ریاضی ابتدایی هشترود به تعداد 132 نفر بود. حجم نمونه باتوجه به روش تحقیق تعداد 60 نفر (30 نفر گروه آزمایش و 30 نفر گروه کنترل) از طریق روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از آزمون حافظه عددی وکسلر کودکان استفاده شد و برای مداخله از بسته آموزشی یادگیری مبتنی بر مغز استفاده گردید. تحلیل نتایج با استفاده از تحلیل کوواریانس یک متغیره انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که: یادگیری مبتنی بر مغز باعث افزایش حافظه عددی دانش آموزان با اختلال ریاضی ابتدایی می گردد. نتیجه گرفته می شود که آموزش مبتنی بر مغز بر حافظه های مختلف تاثیر دارد