نقش میانجی نشخوار فکری در ارتباط تنظیم هیجان و آسیب شناسی روانی نوجوانان

هدف از انجام این پژوهش بررسی نقش میانجی نشخوار فکری در ارتباط تنظیم هیجان و آسیب شناسی روانی نوجوانان بوده است. طرح پژوهش توصیفی از نوع مدل‏سازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان نوجوان دختر دوره اول متوسطه ناحیه 6 شهر مشهد در محدوده زمانی 6 ماهه اول سال 1401 به تعداد 2080 نفر بودند. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران و با روش نمونه ‏گیری در دسترس (شیوه آنلاین) 324 نفر انتخاب شد. برای اندازه ‏گیری متغیرهای پژوهش از چک لیست اختلالات روانی (scl-90) دراگوتیس و همکاران (1977)، مقیاس پاسخ نشخوار فکری (rrs) نولن-هوکسما و مارو (1991) و پرسشنامه تنظیم هیجان (erq) گروس و جان (2003) استفاده شد. داده ها با ضریب همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری و با استفاده از نرم افزار spss و amos نسخه 24 تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین فرونشانی هیجانی و نشخوار فکری با آسیب شناسی روانی همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد (01/0>p). بین ارزیابی مجدد شناختی با آسیب شناسی روانی همبستگی منفی و معناداری جود دارد (01/0>p). همچنین نتایج نشان داد مسیرهای مستقیم این پژوهش معنادار شدند و مسیرهای غیرمستقیم تنظیم هیجان از طریق نقش میانجی نشخوار فکری بر آسیب شناسی روانی نوجوانان معنادار بود. بر اساس یافته‏ های این پژوهش، مدل نهایی پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار بود (073/0=rmsea و 05/0>p-value) و 71 درصد واریانس آسیب شناسی روانی به ‌وسیله تنظیم هیجان با نقش میانجی نشخوار فکری ‏تبیین می‏شود. لذا می توان نتیجه گیری کرد که مدل نهایی ارزیابی شده از برازندگی مطلوبی برخوردار است و گام مهمی در جهت شناخت عوامل موثر بر آسیب شناسی روانی نوجوانان است.