اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اهمال‌کاری دانش‌آموزان دختر

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر اهمال‌کاری تحصیلی انجام شد. روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دختر مقطع دوم متوسطه شهر دزفول در سال 1400 بودند. حجم نمونه 30 نفر دانش‌آموز بود که با روش نمونه‌گیری در دسترس و با توجه به ملاک‌های ورود به مطالعه انتخاب شدند. گروه آزمایش مداخله آموزشی را طی دو ماه و نیم در 8 جلسه 90 دقیقه‌ای دریافت نمودند. پرسشنامه‌ مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه اهمال‌کاری بود. داده‌ها با تحلیل کوواریانس تک متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها نشان داد که بین گروه‌های آزمایش و کنترل از نظر اهمال‌کاری تحصیلی تفاوت معنی‌داری وجود دارد. به عبارت دیگر شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی باعث کاهش اهمال‌کاری شد (001/0>p). منطبق با یافته‌های پژوهش حاضر می‌توان شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی را به عنوان یک روش کارا جهت کاهش اهمال‌کاری تحصیلی پیشنهاد داد