بررسی تاثیر برنامۀ توانبخشی عصب شناختی مبتنی بر بازی درمانی شناختی _ رفتاری بر حافظۀ فعال کودکان دارای اختلال یادگیری غیرکلامی

مقدمه: اختلال یادگیری غیرکلامی، اختلالی است که در آن کودکان علاوه برضعف های شناختی در انجام مهارت های حرکتی نیز ضعیف هستند. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر برنامۀ توانبخشی عصب شناختی مبتنی بر بازی درمانی شناختی _ رفتاری بر حافظۀ فعال کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی بود. روش: پژوهش حاضر یک مطالعۀ شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون _ پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعۀ آماری آن را تمامی کودکان پسر با اختلال نقص توجه و بیش فعالی شهر ساری در سال 1401 تشکیل دادند. تعداد 32 نفر به روش دردسترس از مدارس ساری انتخاب شدند. آزمودنی ها به طور تصادفی، به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند که اعضای هر گروه 16 نفر بود. گروه آزمایش، 15جلسه برنامۀ توانبخشی عصب شناختی و8 جلسه بازی درمانی شناختی _ رفتاری دریافت کردند؛ در حالی که به گروه کنترل این برنامه ارائه نشد. ابزار پژوهش،پرسشنامه عصب روان شناختی کانرز، پرسشنامه گلدستاین و مجموعه آزمون فعال برای کودکان ارجمندنیا بود. داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس چندمتغیری و با استفاده ازنسخۀ22 نرم افزار spss تحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد که برنامۀ توانبخشی عصب شناختی مبتنی بر بازی درمانی شناختی _ رفتاری بر حافظۀ فعال آزمودنی ها تاثیر معناداری داشت (001/0>p). نتیجه گیری: نتایج پژوهش بیان کرد برنامۀ توانبخشی عصب شناختی مبتنی بر بازی درمانی شناختی _ رفتاری بر حافظۀ فعال کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعال را بهبود بخشید. بنابراین می توان از این برنامه به منظور بهبود حافظۀ فعال چنین کودکانی بهره برد که برنامه ریزی دقیق برای استفاده از برنامۀ توانبخشی عصب شناختی مبتنی بر بازی درمانی شناختی _ رفتاری اهمیت ویژه ای دارد.