رابطه اضطراب کرونا با کارکردهای اجرایی در کودکان پیش دبستانی

ویژگی‌ های عصب شناختی کارکرد های اجرایی، نقش مهمی در رشد و گسترش توانایی های تحصیلی و اجتماعی کودکان بازی نموده و در آمادگی آن ‌ها برای ورود به مدرسه اهمیت ویژه‌ای دارند. در زمان حاضر، افزایش آسیب ‌های روانی ناشی از شیوع بیماری های واگیردار از جمله کووید -19 در جامعه بسیار قابل توجه است که به طبع آن ترس و اضطراب افراد افزایش می یابد. یکی از مسا ئلی که ممکن است در دوران کودکی به وجود بیاید و زمینه ساز مشکلاتی در آینده شود اضطراب است. در این تحقیق به بررسی رابطه اضطراب کرونا با کارکرد های اجرایی در کودکان پیش دبستانی پرداخته شده است. این مطالعه از نوع همبستگی توصیفی می‌باشد که در آن 120 نفر از کودکان (5 و 6 ساله) شهر تهران در سال تحصیلی 1401-1400 به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و با استفاده از پرسشنامه 38 سوالی مقیاس اضطراب کودکان اسپنس نسخه والد و پرسشنامه 19 سوالی کارکردهای اجرایی کولیج نسخه والد، مورد بررسی قرار گرفتند. داده ها به کمک نرم افزار spss 27 و با استفاده از شاخص آماری تحلیل واریانس و آزمون t مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیقات همبستگی بین اضطراب کرونا و کارکردهای اجرایی را نشان داد بدین معنا که بین اضطراب کرونا با کارکردهای اجرایی رابطه مثبت معنی داری (p<0/05) وجود دارد