بررسی تاثیر ذهن اگاهی مبتنی بر تنظیم هیجان بر نارسایی هیجانی و پرخاشگری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر ذهن اگاهی مبتنی بر تنظیم هیجان بر نارسایی هیجانی و پرخاشگری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص می باشد. و روش ان مروری و کتابخانه ایی می باشد. این مقاله در نظر دارد به تعریف مفاهیم، اصطلاحات و تاثیر این روش درمانی بر راهبرد های مقابله ایی بپردازد. یکی از جدیدترین روش های آموزشی، آموزش ذهم آگاهی است که کارایی بالینی ان در پژوهش های گوناگون نشان داده شده است. از طریق ذهن اگاهی افکار و رفتارهایی که قبلا ناهوشیار و اتوماتیک بودند، تبدیل به پدیده هایی قابل مشاهده می شوند که در بدن یا ذهن فرد در حال وقوع هستند. آموزش ذهن آگاهی به دانش آموزان یاد می دهد که از فرایند های ناخوداگاه ذهن خود، اگاه می شوند و به شیوه ایی موثر به افکار، احساسات و حواس بدنی واکنش دهند. باتوجه به نتایج پژوهش می توان گفت که روش درمانی ذهن آگاهی مبتنی بر تنظیم هیجان بر کاهش نارسایی هیجانی و پرخاشگری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص موثر می باشد.