واکاوی نقش شفقت به خود در بهبود هیجان‌های تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

بررسی ها نشان می دهد هیجانات تحصیلی دانش آموزان نقش مهمی در پیشرفت تحصیلی و انگیزه ی دانش آموزان دارد. پژوهش حاضر با هدف واکاوی اثر بخشی آموزش شفقت به خود بر بهبود هیجانات تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ششم مقطع ابتدایی منطقه زارچ انجام شد. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون به همراه گروه گواه بود. جامعه پژوهش حاضر را تمامی دانش آموزان پسر پایه ششم مقطع دبستانی شهر زارچدر سال 1400 - 1401تشکیل می دهند. نمونه پژوهش حاضر مطابق با پژوهش های آزمایشی 30 نفر می باشد که به صورت در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی 15 نفر از آنها به گروه آزمایش و 15 نفر از آنها به گروه کنترل اختصاص داده شدند. از هر دو گروه ،پیش از اعمال مداخله پیش آزمون (پرسشنامه تحصیلی پکران و همکاران) گرفته شد، سپس گروه آزمایش در ده جلسه 45 دقیقه ای تحت آموزش شفقت به خود قرار گرفتند. پس از اعمال مداخله آموزشی، از هر دو گروه پس آزمون بعمل آمد تا میزان هیجانات تحصیلی مثبت و منفی اندازه گیری شود. نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیره (مانکوا) نشان داد که از نظر هیجانات مثبت تحصیلی بین گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد) ٠١/٠>(p . همچنین نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیره (مانکوا) نشان داد که از نظر هیجانات منفی تحصیلی بین گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد. (٠١/٠>(p. این یافته ها حاکی از آن است که این آموزش ها میتواند در بهبود هیجان تحصیلی این دانش آموزان موثر باشد.پس میتوان از این آموزش در جهت کاهش مشکلات هیجانی این دانش آموزان استفاده نمود و این آموزش را در مدارس و مراکز اختلالات یادگیری به کار برد