تعیین اثربخشی بازی درمانی گروهی گشتالت بر بهبود هوش عاطفی دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی بازی‌درمانی به روش گشتالت بر افزایش هوش عاطفی دانش آموزان دوره اول ابتدایی به روش نیمه آزمایشی بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دختر دوره اول ابتدایی که به صورت فراخوان از بین دانش‌آموزانی که والدین آن‌ها تمایل به همکاری داشتند، 40 دانش‌آموز انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه جای دهی شدند و پرسشنامه هوش هیجانی صفتی-فرم کودکان به عنوان ابزار گرداوری اطلاعات مورد استفاده قرار گرفت. همچنین بر روی گروه آزمایش جلسات بازی‌درمانی مبتنی بر گشتالت در طی 8 جلسه 45 دقیقه‌ای به صورت حضوری در مدرسه ابتدایی دخترانه انس با رعایت پروتکل‌های بهداشتی اجرا گردید، درحالی‌که در این مدت گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکردند. داده‌های به دست آمده با استفاده از نرم‌افزار spss نسخه 22 به روش تحلیل کوواریانس تجزیه‌وتحلیل گردید. یافته‌های پژوهش نشان داد که بازی‌درمانی گشتالتی روش موثری بر افزایش هوش عاطفی است (p≤0/05). همچنین نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد که بازی‌درمانی به روش گشتالت بر مولفه‌های هوش عاطفی (انطباق‌پذیری، آمادگی عاطفی، ابراز عاطفی، تنظیم عاطفی، تکانش پایین، ارتباط همسالان، عزت‌نفس، خودانگیختگی) به جز ادراک عاطفی دانش آموزان دختر دوره اول ابتدایی تاثیر معناداری دارد