اثر بخشی آموزش مهارت جرات ورزی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

چکیده هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش مهارت جرات ورزی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان ابتدایی بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی بود و در اجرای آن از طرح پیش آزمون پس آزمون و آزمون پیگیری با گروه گواه استفاده شد. شرکت کننده های این پژوهش شامل 60 نفر از دانش‌آموزان دختر دوره ابتدایی ناحیه 3 شهر شیراز در سال تحصیلی 1402-1401 بود که به عنوان نمونه انتخاب شدند و به طور تصادفی در گروه‌های آزمایشی و گواه قرار گرفتند. شرکت کننده های گروه آزمایشی به مدت 8 جلسه آموزش دریافت کردند و شرکت کننده های گروه گواه نیز همزمان به برنامه‌های عادی کلاس خود ادامه دادند. ‌آزمون خودکارآمدی میجلی قبل از شروع آموزش اجرا شد و پس از پایان جلسات آموزشی از پس آزمون به منظور بررسی تغییرات ایجاد شده استفاده شد. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. یافته های حاصل نشان داد که نمره های دانش آموزان گروه آزمایشی در پس آزمون خودکارآمدی تحصیلی با تفاوت معناداری بالاتر از گروه گواه است.