بررسی اثرات ذهنیت فلسفی معلمان در پرورش خلاقیت و یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر مشهد

بر این اساس هدف پژوهش حاضر بررسی اثرات ذهنیت فلسفی معلمان در پرورش خلاقیت و یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر مشهد است. پژوهش حاضر یک مطالعه کابردی و از جهت روش‏شناسی یک مطالعه توصیفی است. جامعه آماری این پژوهش شامل 211 نفر از معلمان (مرد – زن) مقطع ششم ابتدایی شهر مشهد می باشد که براساس فرمول کوکران 92 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. در پژوهش حاضر همه افراد جامعه آماری به روش نمونه-گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و برای جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه ذهنیت فلسفی اسمیت (2013) ، پرورش خلاقیت تورنس(2011) و یادگیری مک گی(2011) استفاده گردید. جهت تحلیل فرضیه های پژوهش از نرم-افزار pls استفاده شد. تجزیه و تحلیل فرضیه ها با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری نشان داد تقویت ذهنیت فلسفی معلمان در پرورش خلاقیت و یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر مشهد تاثیر معناداری دارد. با توجه به نتایج پژوهش می توان گفت تفکر و نگرش معلمان یکی از مواردی است که توانایی علمی آنان را تحت تاثیر قرار داده و موجب تسهیل فرآیند آموزشی شده و بر پرورش خلاقیت و یادگیری دانش آموزان تاثیرگذار است.