تاثیر سواد رسانه های اجتماعی بر مدیریت کلاس های مجازی از طریق نقش تعدیلگر راهبردهای کنترل فکر معلمان مقطع متوسطه شهرستان سراوان

هدف پژوهش حاضر تاثیر سواد رسانه های اجتماعی بر مدیریت کلاس های مجازی از طریق نقش تعدیلگر راهبردهای کنترل فکر معلمان مقطع متوسطه شهرستان سراوان بوده است. پژوهش حاضر یک مطالعه کابردی و از جهت روش‏شناسی یک مطالعه توصیفی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل 92 نفر از معلمان مرد و زن مقطع متوسطه شهرستان سراوان بود. در این پژوهش همه افراد جامعه به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند و برای جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه دانش رسانه های اجتماعی فلسفی(1393)، راهبردهای کنترل فکر ولز و دیویس(2012) و مدیریت کلاس مجازی وطن پرست و همکاران(1395) استفاده شد. جهت تحلیل فرضیه های پژوهش از نرم افزار pls استفاده شد. تجزیه و تحلیل فرضیه ها با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری نشان داد فرضیه اصلی تحقیق که به بررسی سواد رسانه های اجتماعی معلمان بر مدیریت کلاسهای مجازی با توجه به نقش تعدیل گر راهبردهای کنترل فکر می-پردازد، با ارتباط و نقش تعدیل گری متغیر راهبردهای کنترل فکر تایید نگردید، اما اثر مستقیم رابطه بین متغیر مستقل سواد رسانه های اجتماعی بر متغیر وابسته مدیریت کلاسهای مجازی تایید شد. نتایج پژوهش نشان داد هر چه سواد رسانه های اجتماعی معلمان بیشتر باشد و در بکارگیری آن کوشاتر باشند به همان میزان در مدیریت کلاس های مجازی موفق تر خواهند بود.