بررسی رابطه بین تاب آوری و بهزیستی روانشناختی با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان

زمینه و هدف: فرسودگی تحصیلی دانش‏آموزان با کاهش عملکرد تحصیلی همراه است به همین دلیل شناسایی عوامل تاثیرگذار بر آن مورد توجه متخصصان و صاحب نظران قرار دارد. هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین تاب آوری و بهزیستی روانشناختی با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان شهر بجنورد بود. روش پژوهش: روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی و از لحاظ هدف بنیادی است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه اول مدارس دولتی شهر بجنورد به تعداد 1700 نفر است که تعداد 313 نفر به روش نمونه گیری خوشه‏ای تصادفی انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه استاندارد تاب آوری کانور دیویدسون(2003) ، پرسشنامه استاندارد بهزیستی روانشناختی ریف (1989) و پرسشنامه استاندارد فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران (1997) است. داده های حاصل از پرسشنامه ها در دو سطح توصیفی و استنباطی توسط نرم افزار spss نسخه 23 تحلیل شدند.یافته ها : نتایج حاصل از رگرسیون گام به گام نشان داد که بهزیستی روانشناختی و تاب آوری به میزان 95 درصد توانایی پیش بینی فرسودگی تحصیلی را دارند. همچنین ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین بهزیستی روانشناختی و مولفه های آن و تاب آوری با فرسودگی تحصیلی رابطه منفی و معناداری در سطح 05/0 وجود دارد.نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر نشان داد تاب آوری و بهزیستی روانشناختی و مولفه های آن بصورت غیرمستقیم با فرسودگی تحصیلی رابطه دارند و می توانند فرسودگی تحصیلی را کاهش دهد. این یافته ها بیانگر اهمیت بهزیستی روانشناختی و تاب آوری به عنوان یکی از مولفه های مهم در اهداف پیشرفت تحصیلی و نشانگر تاثیر سازنده ی آن در کاهش فرسودگی تحصیلی است.