پیش بینی اهمال کاری تحصیلی در دانشجویان دانشگاه فرهنگیان بر اساس سبک های یادگیری و کمال گرایی

زمینه و هدف: اهمال کاری به عنوان عادتی در نظر گرفته می شود که شیوع فراوانی در جوامع مختلف دارد و روند رو به رشد آن بسیار گسترده است. پژوهش حاضر با هدف پیش بینی اهمال کاری تحصیلی در دانشجویان بر اساس سبک های یادگیری و کمال گرایی صورت گرفت. روش پژوهش: روش تحقیق حاضر از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانشجویان دختر و پسر مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز در سال تحصیلی 1401-1400 بود. از میان جامعه آماری تعداد 300 نفر از دانشجویان(150 پسر و 150 دختر) با در نظر گرفتن ملاک های ورود به پژوهش به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. ابزار های مورد استفاده در پژوهش شامل پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (1984)، پرسشنامه سبک های یادگیری کلب(1985) و پرسشنامه کمال گرایی فلت و هویت(1991) بود.یافته ها: برای بررسی فرضیه‌های پژوهش از روش آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه همزمان به وسیله برنامه spss نسخه 20 استفاده شد. نتایج نشان داد که بین سبک های یادگیری و کمال گرایی با اهمال کاری تحصیلی در دانشجویان رابطه وجود دارد. نتیجه گیری: افزایش آگاهی نسبت به شیوه ها و سبک های یادگیری و نیز تاثیرات کمال گرایی باعث فراگیری کارا تر شده و استفاده از عوامل محیطی به شکل مطوب و در راستای یادگیری فردی و حذف اعمال نامناسب را سبب می شود. استادان و مربیان باید روش های آموزشی خود را تا آنجا که ممکن است با سبک های یادگیری و تفکر فراگیران وفق دهند تا یادگیری هر چه بهتر و عمیق تر اتفاق افتد.