بررسی تاثیر توانمندسازی روانشناختی بر سرسختی شغلی

هدف کلی تحقیق حاضر بررسی تاثیر توانمندسازی روانشناختی معلمان بر سرسختی شغلی آنان می ‏باشد. جامعه آماری این پژوهش عبارت است از کلیه ی معلمان مدارس شهر همدان که است که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و جدول جرسی و مورگان تعداد 186 نفر به عنوان نمونه انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزار جمع‏ آوری اطلاعات دو پرسشنامه؛ پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی وتن و کمرون(1995) و پرسشنامه سرسختی شغلی مورنو و همکاران (2014) می باشد. برای آزمون فرضیه ‏های تحقیق از آزمون‏های کولموگروف-اسمیرنف، r پیرسون و رگرسیون استفاده گردیده است. نتایج حاصل بیانگر این است که توانمندسازی روانشناختی معلمان و ابعاد آن؛ احساس شایستگی، احساس خودمختاری، احساس موثر بودن، احساس معنی داری و احساس اعتماد بر سرسختی شغلی موثر است.

investigating the effect of psychological empowerment on job hardiness

the general purpose of this research is to investigate the effect of psychological empowerment of hardiness job on their job tenacity. the statistical population of this research consists of all the teachers of the schools of hamedan city, 186 people were selected and studied using the multi-stage cluster sampling method and the jersey and morgan table. the data collection tool is two questionnaires؛ it is the psychological empowerment questionnaire of wathen and cameron (1995) and the job hardiness questionnaire of moreno et al. (2014). kolmogorov-smirnov, pearson s r and regression tests were used to test the research hypotheses. the results show that the psychological empowerment of teachers and its dimensions؛ a sense of competence, a sense of autonomy, a sense of being effective, a sense of meaning, and a sense of trust are effective on job hardiness.