بهبود یادگیری مفاهیم علوم‌تجربی با استفاده از اصول نظریه بارشناختی

هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر طراحی محتوای الکترونیکی یک مبحث از درس علوم‌تجربی پایه نهم بر اساس اصول نظریة بارشناختی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان در مبحث انتخابی است. این محتوای آموزشی برای کلاس های مجازی علوم آماده شده است. روش پژوهش از نوع شبه‌آزمایشی با گروه کنترل و آزمایش می باشد. جامعة آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان دختر پایة نهم منطقة 17 استان تهران در سال تحصیلی 1401-1400 بود که از طریق نمونه‌گیری خوشه‌ای 120 نفر انتخاب شدند. داده‌های پیشرفت تحصیلی از طریق یک آزمون محقق ساخته جمع‌آوری و برای تحلیل داده‌ها از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس آزمون نشان داد که بین پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزانی که محتوای الکترونیکی مبتنی بر اصول نظریة بارشناختی را در مبحث فشار دریافت کرده بودند و دانش‌آموزانی که به روش متداول محتوا را دریافت کردند، تفاوت معناداری وجود دارد. بنابراین رعایت اصول نظریه بارشناختی در طراحی و تولید محتواهای الکترونیکی سبب افزایش پیشرفت تحصیلی و بهبود یادگیری دانش‌آموزان در درس علوم تجربی می‌شود.