بررسی اختلال دیکته دانش‌آموز دوم دبستان و راهکار‌های بهبود آن مبتنی بر تقویت حافظه‌ی دیداری‌_شنیداری و دقت

پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل به‌وجود آوردنده‌ی اختلال دیکته و طراحی و بررسی راهکار‌های مناسب برای بهبود این اختلال است. اختلالات نوشتاری به ویژه اختلال دیکته یکی از شایع‌ترین اختلالات یادگیری در بین دانش‌آموزان مقطع دبستان است و به عنوان یکی از موانع پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان شناخته می‌شود. از جمله دلایل شکل دهنده‌ی اختلال دیکته می‌توان به مواردی چون نقص در دقت و توجه، اشکال در حافظه‌ی دیداری و شنیداری، ضعف در عضلات دست و.... اشاره کرد. این پژوهش به صورت مطالعه موردی انجام شده‌است و از نوع تحقیقات اقدام پژوهی بوده و با استفاده از روش های مشاهده، مصاحبه و بررسی اسناد و مدارک و تکالیف دانش‌آموز اطلاعات لازم گرد‌آوری شده‌است. یافته‌های این تحقیق حاکی از اثر گذاری روش های درمانی اجرا شده بر روی بهبود املا دانش‌آموز می‌باشد .