بررسی تاثیر مدیریت اقتصاد خانواده دانش آموزان ابتدایی جویبار بر مشارکت والدین در دوران و عملکرد تحصیلی در کلاس درس مجازی

تعطیلی مدارس ناشی از شیوع جهانی covid-19 بر رفاه ذهنی کودکان تاثیر گذاشته است. در این زمینه، تعداد فزاینده ای از مطالعات اشاره‌کرده اند که تجربه یادگیری در خانه عاملی اساسی است که بر بهزیستی اقتصادی، جسمی، اجتماعی و ذهنی-روانی آن‌ها تاثیر می گذارد و اهمیت مشارکت والدین را در روند آموزشی فرزندانشان افزایش می‌دهد (haaretz, 2020). هم‌زمان، دانش‌آموزان در کشورهای متعددی از کلاس‌های درس سنتی به یادگیری آنلاین در خانه روی آورده‌اند(world bank, 2020a) و بهره‌وری والدین تحت تاثیر تغییر ناگهانی در سیستم آموزشی و زندگی اجتماعی و تحصیلی کودکان قرارگرفته است(burgess & sievertsen, 2020). ماندن در خانه همچنین زندگی روزمره دانش آموزان را مختل می‌کند، به‌ویژه که منجر به کاهش ناگهانی فعالیت‌های آن‌ها در فضای باز می‌شود و نیز ارتباط با همسالان و نیز ارتباط مستقیم با معلم و فضای آموزشی مختل می‌شود. این اختلالات و تغییرات سلامت دانش آموزان را به خطر می‌اندازد که درنهایت می‌تواند منجر به کاهش عملکرد تحصیلی دانش آموزان شود(wang et al., 2020). بااین‌حال، والدین خود استرس ناشی از دست دادن شغل یا کاهش درآمد و همچنین صرف وقت کافی برای نوجوانان در این دوره پر هرج‌ومرج را تحمل می‌کنند(fegert et al., 2020). این پژوهش در نظر دارد تا با بررسی همه‌جانبه‌ی عوامل مرتبط با عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهرستان جویبار، نقش و تاثیر عامل اقتصاد خانواده را براین متغیر بررسی کند و درنهایت نقش مشارکت والدین را بر این رابطه تبیین خواهد کرد.