به‌کارگیری برنامۀ فلسفه برای کودکان در آموزش حفاظت از محیط‌زیست

در این تحقیق که درصدد روشنگری و خردورزی در امر آموزش حفظ محیط‌زیست می‌باشد، نحوۀ به‌کارگیری برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان برای آموزش حفاظت از محیط‌زیست از طریق مقایسۀ شباهت‌ها و تفاوت‌های اهداف، محتوا، روش آموزش و دیگر مولفه‌های دو برنامۀ فلسفه برای کودکان و آموزش محیط‌زیست از طریق روش تحقیق تطبیقی مطابق با الگوی جرج. زی اف. برودی لهستانی مورد بررسی قرار گرفت و مشخص گردید بسیاری از اهدافی که از طریق اجتماع پژوهشی در برنامه آموزش فلسفه به کودکان قابل‌دستیابی است، اهدافی می‌باشند که محورهای اصلی تربیت شهروند محیط‌زیستی را تشکیل می‌دهند. در ارتباط با محتوای موجود در برنامۀ آموزش حفاظت محیط‌زیست باید گفت برخی از برنامۀ پایه‌های فلسفه برای کودکان مثل «کیو وگاس» به مسائل طبیعی و طبیعت می‌پردازند که می‌توان از آنها اشاراتی برای برنامۀ آموزش حفاظت از محیط‌زیست استخراج کرد. همچنین روش تدریس مورداستفاده در برنامۀ درسی فلسفه برای کودکان (روش اجتماع پژوهشی) شباهت زیادی با روش تدریس مبتنی بر حل مساله که مورد استفادۀ در رویکرد آموزش برای محیط‌زیست می‌باشد، دارد و تفاوت آن در نوع محتوایی است که موردبحث قرار می‌گیرد. بنابراین در استفاده از روش اجتماع پژوهشی در آموزش محیط‌زیست مانعی وجود ندارد. ازاین‌رو در آموزش محیط‌زیست، ضروری است که کودکان را به سطحی رساند که خوب بیاندیشند، مشکلات و مسائل را ببینند و برای آنها راه‌حل پیدا کنند.