مقایسه هوش هیجانی وخلاقیت در دانش آموزان فعال و اهمال کارتحصیلی

این پژوهش به‌منظور مقایسه دانش‌آموزان فعال و اهمال‌کار ،از لحاظ هوش هیجانی و خلاقیت می‌باشد و مولفه های آن انجام شد.نوع پژوهش علی مقایسه ای وازلحاظ هدف کاربردی است. جامعه آماری آن، شامل کلیه دانش‌آموزان دختردوره متوسطه اول پایه نهم منطقه 7 تهران بود. نمونه پژوهش ،شامل 177 دانش‌آموز، 113 دانش‌آموز فعال و 64، دانش‌آموز اهمال‌کار بود که به روش تصادفی هدفمند انتخاب شدند .ابزارهای پژوهش پرسش‌نامه هوش هیجانی بار-ان (1980) ُ خلاقیت عابدی (1372) ،و پرسش‌نامه اهمال‌کاری سولومون و راث بلوم (1984)،بود. جهت تحلیل داده هااز فراوانی، درصد، آزمون خی دو،میانگین، انحراف معیار،کجی،کشیدگی و در بخش استنباطی آزمون تحلیل واریانس چندمتغیری( manova) و قبل از اجرای آزمونهای آماری، ابتدا پیش فرض ا ستفاده از آزمون تحلیل واریانس (آزمون کولموگروف- اسمیرنوف؛ آزمون لوین و آزمون باکس) برای بررسی فرضیه های پژوهش استفاده شد.نتایج پژوهش نشان داد که تفاوت میزان هوش هیجانی وخلاقیت درسطح معناداری 001/0معناداراست.بنابراین می توان نتیجه گرفت احتمالا ظرفیت هوش هیجانی وخلاقیت درکاهش اهمال کاری دانش آموزان موثراست.بنابراین می توان بااستفاده ازبرنامه های آموزشی هوش هیجانی وخلاقیت دانش آموزان اهمال کاررادرجهت انجام وظایف تحصیلی بهبود بخشید.