مطالعه رابطه بین فعالیت هدفمند در کارآفرینی با نگرش در رویکرد تلفیقی علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات

رویکرد تلفیقی علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات (استم) در آموزش اثربخش علوم بر فرایند پیشرفت اقتصادی جامعه تاثیرگذار است تا نیروی انسانی ماهر و تحصیل کرده را در این راستا پرورش دهد. کارآفرینی به طور گسترده به عنوان نیروی محرکه ایجاد مشاغل جدید شناخته شده است. یکی از مهمترین موضوعات در بحث های کارآفرینی، تقویت رفتار کارآفرینانه در افراد است. دوره‌ ها و برنامه‌ های استم می‌توانند توانایی‌های دانش‌آموزان را در مشاغل مربوط به استم از طریق تغییر نگرش آن ها، افزایش دهند. مطالعه حاضر به‌ بررسی ارتباط بین نگرش به استم و فعالیت هدفمند در کارافرینی می پردازد. جامعه پژوهش، دانش‌آموزان دوره متوسطه اول پایه نهم استان تهران و نمونه در دسترس شامل 85 نفر دانش آموز دختر بود که در سال تحصیلی 1402-1401 در شهرستان قرچک مشغول به تحصیل بودند. در پژوهش حاضر، دانش آموزان ابتدا در درس علوم تحت آموزش مبتنی بر استم قرار گرفتند. سپس بررسی داده‌ها با آزمون همبستگی پیرسون بر اساس نتایج حاصل از پرسشنامه های استم و فعالیت هدفمند در کارافرینی، نشان داد که بین نگرش در استم و فعالیت هدفمند کارافرینی رابطه معنی دار مثبت با ضریب همبستگی 378/0 در سطح اطمینان 99 % وجود دارد. همچنین بررسی این ارتباط در خرده مقیاس های استم نشان می دهد که این ارتباط معنی دار با فعالیت هدفمند در کارافرینی در خرده مقیاس نگرش به علوم و ریاضیات وجود نداشته و این همبستگی در خرده مقیاس رویکرد تلفیقی در علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات به بیشینه مقدار خود می رسد.