تاثیر بازدید از فعالیت های نمایشگاه آموزش انرژی برای کودکان و نوجوانان بر نگرش به استم دانش آموزان دوره ابتدایی

نمایشگاه علمی یک فرآیند آموزش و یادگیری غیررسمی است که می‌تواند در توالی‌های آموزشی یا مداخلات آموزشی آمیخته شود، به این معنا که افق‌های فرآیندهای آموزشی و یادگیری رسمی را گسترش دهد. رویکرد تلفیقی علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات (استم) در راستای ایجاد تحولی نو در آموزش اثربخش علوم و ارتباط آن با زندگی روزمره در سال‌های اخیر معرفی شده است. مطالعه حاضر به‌ بررسی تاثیر بازدید از فعالیت های نمایشگاه علوم و فناوری، در موضوع انرژی، بر نگرش به استم دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد. جامعه پژوهش، دانش‌آموزان دوره ابتدایی پایه پنجم و ششم شهر تهران در سال تحصیلی 1399-1398 و نمونه در دسترس شامل 51 نفر بودند که به‌صورت نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند. در بررسی مذکور، دانش‌آموزان از نمایشگاه بازدید نموده و در آن به بحث و گفتگو با ارائه کنندگان فعالیت های مختلف آموزشی پرداختند. بررسی داده‌ها با آزمون تی وابسته نشان داد که نمایشگاه آموزش انرژی با رویکرد تلفیقی استم می تواند باعث افزایش نگرش دانش‌آموزان در رویکرد تلفیقی علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات شده و تاثیر معناداری بر نگرش به علوم و شغل آنان در خرده مقیاس های نگرش به استم دارد.