تاثیر خودراهبری یادگیری بر خلاقیت و ایده‌های دانش محور در دانش‌آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیرخودراهبری یادگیری دانش‌آموز بر خلاقیت و ایده‌های دانش‌محور انجام شد. این پژوهش با استفاده از روش کیفی و با تکیه بر مطالعات کتابخانه‌ای و اسنادی صورت گرفته است. بر این اساس ابتدا تاثیر خودراهبری یادگیری بر خلاقیت و سپس تاثیر خودراهبری یادگیری بر ایده‌های دانش‌محور دانش‌آموزان مورد بررسی قرار گرفته است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که فراگیران با تکیه بر از ویژگی‌های یادگیری خودراهبر از جمله «خودکنترلی»، «خودمدیریتی» و «رغبت برای یادگیری» و «حل مسئله به منظور رسیدن به بهترین نتایج یادگیری»، نقشی فعال را در جریان یادگیری ایفا نمایند. همچنین خودراهبری یادگیری بر خلاقیت هیجانی فراگیران تاثیر دارد و انگیزه‌ها، عواطف، دیدگاه‌ و وضعیت تحصیلی دانش‌آموزان را تحت تاثیر قرار می‌دهد. یادگیری خودراهبر یک فرایند متداوم است که هر فرد در طول زندگی آن را تجربه می‌کند و باعث می‌شود که فرد در برخورد با چالش‌های محیط و تحصیل توانمند شود و بتواند از ایده‌های دانش‌محور متنوعی با تکیه بر دانش خود استفاده کند.