تاثیر روش تدریس پژوهش محور بر یادگیری مفاهیم کتاب درسی علوم تجربی

این پژوهش با هدف مقایسه تاثیر پژوهش بر یادگیری مفاهیم کتاب درسی علوم تجربی انجام شد. این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه­ی آماری پژوهش شامل همه دانش آموزان پایه­ دوم ابتدایی منطقه نازلو ارومیه در سال تحصیلی 401-1402 بودند. در مجموع 30 نفر دانش آموز به شیوه نمونه گیری در دسترس در دو گروه مساوی(15 نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش و کنترل به ترتیب درس علوم تجربی را به روش تدریس به روش پژوهش و روش معمول کلاسی به مدت 11 جلسه 45 دقیقه ای آموزش دیدند، گروه ها آزمون معلم ساخته یادگیری از درس علوم تجربی را به عنوان پیش آزمون و پس آزمون تکمیل کردند. داده ها با روش کواریانس و با استفاده از نرم افزار spss 18 تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که آموزش درس علوم تجربی با استفاده از روش تدریس پژوهش محور در مقایسه با روش معمول کلاسی به طور معناداری باعث افزایش یادگیری درس علوم تجربی شد(p<0/01) بر اساس نتایج این پژوهش پیشنهاد می شود مشاوران و معلمان برای بهبود یادگیری دانش آموزان از روش تدریس پژوهش محور استفاده کنند.