اثربخشی آموزش گروهی مهارتهای مطالعه بر اشتیاق تحصیلی و سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان دختر

هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مهارت­های مطالعه بر اشتیاق تحصیلی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم مدارس شهر تهران بود. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و با طرح پیش­آزمون – پس­آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری تحقیق کلیه دانش آموزان دختر پایه دهم مدارس شهر تهران در سال تحصیلی 1399-1398بودند که از بین آن­ها 30 نفر برای گروه آزمایش و 30 نفر هم برای گروه کنترل به روش نمونه­گیری خوشه­ای تصادفی و درون هر خوشه تصادفی ساده انتخاب شدند. جهت جمع­آوری داده­ها از پرسشنامه اشتیاق تحصیلی و سرزندگی تحصیلی استفاده شد. گروه آزمایش طی 8 جلسه تحت آموزش مهارت­های مطالعه قرار گرفتند و در این مدت گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد. داده­ها از طریق آزمون­های تحلیل کوواریانس چند متغیره و تک متغیره تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش رویکرد مبتنی بر پذیرش و تعهد به­طور معناداری موجب افزایش اشتیاق تحصیلی و سرزندگی در مرحله پس­آزمون شده است (01/0>p).