نقد و بررسی تحلیلی تصویرگری در کتاب‌های فارسی (مطالعۀ موردی: کتاب‌های فارسی دورۀ دوم آموزش متوسطۀ نظری)

در کتب درسی، برای تسهیل فرایند یادگیری، از تصاویر در کنار متن استفاده می‌شود. در این مقاله، نگارندگان با روش توصیفی تحلیلی و ابزار کتابخانه‌ای بررسی کردند این تصاویر چطور باعث یادگیری عمیق در دانش‌آموزان می‌شوند. نتایج حاکی است جلد هر سه کتاب به بازبینی اساسی نیاز دارد. رنگ‌آمیزی تصاویر باید از رنگ‌های خنثی فاصله بگیرد. تصویرگران باید علاوه بر توجّه به ابعاد عاطفی، در پی ایجاد سواد بصری مناسب با سن دانش‌آموزان و بار شناختی برای تصاویر باشند. اگر تصویرگران در حوزه‌ای که برای آن تصویر طرّاحی می‌کنند مطالعه داشته و در ارتباط مستقیم با مولّفان کتب، تصاویر را طراحی کنند بهتر خواهند توانست از عهدۀ کار برآیند.

analytical review of illustration in persian books

in textbooks, pictures with texts are used to facilitate learning process. in this essay, writers studied how these pictures cause deep learning in students using descriptive-analytic method and library means. results indicate that the covers of three textbooks require basic edition. colorful pictures must be determined with proper colors. drawers must consider emotional dimensions and also create proper visual literacy and knowledge with the age of students and capacity for recognition for pictures. if drawers study the fields of works for drawing and cooperate directly with authors and writers, they can do best in this regard.