همه‌ گیری کوید و تغییر سبک آموزش: تجربه زیسته مدیران مدارس استثنایی از آموزش مجازی در همه ‌گیری کووید-19

زمینه و هدف: سبک و شیوه آموزش در دوره همه‌گیری کووید-19 از آموزش حضوری به آموزش مجازی تغییر یافت و فرصت‌ها و چالش‌هایی را برای آموزش و پرورش رقم زد. تغییر سبک آموزش به‌ویژه برای آموزش و پرورش استثنایی، شرایط متفاوتی به همراه داشت که شناسایی ابعاد مختلف و مختصات آن، ضرورتی سیاستگذارانه برای آموزش و پرورش می‌باشد. هدف تحقیق حاضر واکاوی موضوع، از منظر مدیران آموزش و پرورش استثنایی استان یزد می‌باشد. روش و داده‌ها: تحقیق حاضر یک مطالعه‌ کیفی است که در سال 1400 در استان یزد انجام شد. داده‌ها به طریق مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با 32 نفر از مدیران مدارس استثنایی جمع‌آوری شد و به روش تحلیل مضمون مورد تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: تحلیل داده‌ها نشان داد که آموزش مجازی در مدارس استثنایی همراه با چالش‌ها و فرصت‌هایی بوده است. مهم‌ترین موضوع در ابتدای همه گیری، عدم آمادگی مدیران و معلم ها در مواجهه با شرایط جدید بود که در سطح فردی و نهادی همراه با فشارها و نگرانی های جدی بوده است. با گذر زمان، مسئله مدیریت می‌شود و فرصت‌هایی را به وجود می‌آورد. چهار مضمون احصاء شده عبارتند از: فشارهای شغلی، عدم آمادگیِ بحران، چالش‌ها، پیامدهای مثبت. نتیجه‌گیری: ایجاد زیرساخت‌های لازم آموزش مجازی و افزایش سواد رسانه‌ای مدیران و معلّم‌ها در این زمینه از ضروت‌های آموزش و پرورش استثنایی می‌باشد. توجه به نیازهای خاص مدیران و معلم‌های مدارس استثنایی در مقایسه با گروه‌های مشابه در مدارس عادی پیشنهاد می‌گردد. بازگشت به شرایط غیرهمه‌گیری، نبایستی به معنای کنارگذاشتن کامل فرصت‌هایی تلقی شود که آموزش مجازی به همراه داشته است. 

covid pandemic and change in education style: the lived experience of exceptional school principals from virtual education during the covid-19 pandemic

background and aim: virtual education has brought both opportunities and challenges for education during the covid-19 pandemic. this is a different condition in exceptional education which calls for identifying its different dimensions and coordinating a policy-making necessity for education. the purpose of this research is to analyze the issue from the perspective of exceptional education managers in yazd province. methods and data: the present research is a qualitative study that was conducted in 1400 in yazd province. the data was collected through semi-structured interviews with 32 principals of exceptional schools and analyzed by thematic analysis method. findings: data analysis showed that virtual education in exceptional schools is accompanied by challenges and opportunities. the most important issue at the beginning of the epidemic was the lack of preparation of managers and teachers in facing the new conditions, which was accompanied by serious pressures and concerns at the individual and institutional levels. over time, the problem has been managed leading to the creation of opportunities. the four themes analyzed are: job pressures, crisis unpreparedness, challenges, and positive consequences. conclusion: creating the necessary infrastructure for virtual education and increasing the media literacy of managers and teachers in this field is one of the needs of exceptional education. it is suggested to pay attention to the special needs of managers and teachers of exceptional schools compared to similar groups in normal schools. a return to non-pandemic conditions should not be considered as a complete abandonment of the opportunities that virtual education has brought. key message: virtual education has provided many opportunities for students with special needs. it is recommended that special education managers pay attention to this issue and promote it. paying attention to educational inequalities in this field should be a priority.