کاربرد و مقایسه بارد و چت جی پی تی در آموزش شیمی معدنی

امروزه با دسترسی عموم و توسعه در حال انجام هوش مصنوعی در عرصه زندگی بشری، مدرسان آموزش شیمی مانند سایر کاربران حرفه‌ای در مشاغل مختلف در پی بررسی و بکارگیری از این ابزار در حرفه خود هستند. برای رسیدن به این هدف، شناخت از توانایی‌ها و نقص های دو ربات هوش مصنوعی بارد و چت جی پی تی، ضروری است؛ لذا در این پژوهش به امکان سنجی و بررسی راهبرد موثر برای بهرگیری از دو چت بات در حوزه آموزش شیمی معدنی پرداخته شده‌است. این پژوهش به صورت  کیفی – تحلیلی انجام گرفته‌است و در آن  از  چت جی پی تی-3.5 و  بارد  جهت بررسی و ارزیابی میزان توانایی پاسخ به پرسش‌هایی در زمینه شیمی استفاده  شده‌است.  پاسخ‌های تولید شده به وسیله این دو ربات هوشمند در حوزه آموزش شکل مولکول ها، تقارن، محاسبه انرژی شبکه، بررسی معادله بورن – مایر و پیش بینی ساختار اسپینل‌ها بررسی و مقایسه شده‌اند. سطوح یادگیری مختلف نظیر: دانش، کاربرد و حل مسئله، از نظر کیفیت و درستی پاسخ و همچنین بهرگیری از رسانه‌های مختلف در ارائه پاسخ‌ها با یکدیگر مورد مقایسه و تحلیل قرار گرفتند.

the application and comparison of bard and chatgpt in the education of inorganic chemistry

today, with the public availability and developments of  artificial intelligence and its utility in everyday life of human beings, chemistry teachers, like other professional users in various jobs, attempt to explore and apply it in their profession in order to achieve this goal, it is necessary to get acquainted with the capabilities and shortcomings of two artificial intelligence robots, bard and chatgpt (two of the most common and publicly available chat bots); therefore, this study investigates the feasibility and the most effective strategies for using the mentioned chatbots in the field of inorganic chemistry. in this qualitative-analytical study,  chatgpt-3.5, and bard have been used to investigate and evaluate the ability to answer questions in the field of chemistry the answers produced by these two smart robots have been used in the field of teaching the shape of molecules, symmetry, calculating lattice energy, checking the born mayer equation, and predicting the structure of spinels. moreover, different learning levels such as knowledge, application and problem solving in terms of the quality and accuracy of the answer, as well as the use of different media in providing the answers were compared and analyzed.