بررسی تاثیر سیاست‌های حمایتی بر قصد کارآفرینی دانشجویان

در پژوهش حاضر تاثیر حمایت‌ها با زمینه فناوری دیجیتال بر قصد کارآفرینی با توجه به نقش میانجی‌گری مولفه‌های نظریه رفتار برنامه‌ریزی‌شده، بررسی شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ رویکرد، کمی و از نوع پژوهش‌های توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل همه دانشجویان دانشکده علوم انسانی دانشگاه بین‌المللی امام خمینی (ره) قزوین بودند که تعداد 315 نفر از آن‌ها به روش نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسش‌نامه استاندارد تعدیل‌یافته بود و برای تحلیل داده‌ها از مدل‌سازی معادلات ساختاری و نرم‌افزار smart pls3 استفاده گردید. نتایج پژوهش نشان داد که متغیرهای حمایت آموزشی، حمایت رابطه‌ای و حمایت ساختاری تاثیر مثبت و معناداری بر قصد کارآفرینی دارند. نگرش شخصی، نقش میانجی بین حمایت رابطه‌ای و حمایت آموزشی با قصد کارآفرینی داشته و همچنین کنترل رفتاری درک‌شده نیز نقش میانجی بین حمایت ساختاری و حمایت آموزشی با قصد کارآفرینی را دارا بوده است. یافته‌های پژوهش بیانگر نقش مهم حمایت و پشتیبانی از دانشجویان در فرآیند دیجیتالی‌شدن به ‌منظور تشویق آن‌ها به سمت کارآفرینی است؛ بنابراین سیاست‌گذاران و برنامه‌ریزان نهادهای دولتی و آموزشی می‌توانند از نتایج این پژوهش در جهت تدوین راهبردها و راهکارهایی برای ترغیب کارآفرینی در بین دانشجویان بهره ببرند.

investigating the impact of supportive policies on entrepreneurial intention of students

in the present study, the effect of digital technology support on entrepreneurial intention has been investigated according to the mediating role of the components of the theory of planned behavior. this research is applied in terms of purpose, quantitative in terms of approach, and descriptive-correlational in terms of type. the statistical population of the research included all students of the faculty of humanities of imam khomeini international university of qazvin, 315 of whom were selected by random sampling. the data collection tool was the standard questionnaire, and structural equation modeling and smart pls3 software were used to analyze the data. the results of the research showed that the variables of educational support, relational support, and structural support have a positive and significant effect on entrepreneurial intention. personal attitude had a mediating role between relational support and educational support with entrepreneurial intention, and perceived behavioral control also had a mediating role between structural support and educational support with entrepreneurial intention. the findings of the research show the important role of supporting students in the digitalization process in order to encourage them towards entrepreneurship. therefore, policy makers, government planners, and educational institutions can benefit from the results of this research to come up with strategies and solutions to encourage entrepreneurship among students.