اثربخشی آموزش مولفه‌های هوش معنوی در سازگاری تحصیلی دانش آموزان

سازگاری تحصیلی را داشتن یک نگرش مثبت نسبت به تعیین اهداف تحصیلی، تکمیل الزامات علمی، تلاش اثربخش برای دستیابی به اهداف تحصیلی و کسب موفقیت تحصیلی تعریف کرده‌اند. ازاین‌رو مطالعه حاضر باهدف تعیین اثربخشی آموزش مولفه‌های هوش معنوی در سازگاری تحصیلی دانش آموزان انجام شد. این پژوهش به لحاظ نوع روش نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه نهم متوسطه منطقه پنج تهران در سال تحصیلی 1402-1401 بودند که تعداد 30 به روش نمونه‌گیری در دسترس از بین افراد واجد شرایط انتخاب و در دو گروه 15 نفری گروه آزمایش و گروه گواه به‌صورت تصادفی ساده جایگزین شدند. ابتدا پرسشنامه سازگاری سینها و سینگ (1993) به‌عنوان پیش آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شد. سپس گروه آزمایش طی مدت دو ماه در هشت جلسه‌ی 45 دقیقه‌ای هوش معنوی را دریافت کردند. لازم به ذکر است طی این مدت هیچ آموزشی بر روی گروه گواه صورت نگرفت، در پایان، پس‌آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شد. جهت تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار spss نسخه 22 و از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که برنامه آموزش هوش معنوی در بهبود سازگاری تحصیلی دانش آموزان موثر بود. (01/0>p).