ارائه مدل مفهومیِ ایمنی روانشناختی در سرمایه های انسانی دانشگاه : پیشایندها و پیامدها

سازمان ها با چالش های بسیاری در زمینه تغییرات فزاینده فناوری، محدودیت منابع و انرژی، تغییر در سلایق مشتریان و ظهور فزاینده سازمان های رقیب مواجه هستند و در تلاش برای دستیابی به عواملی می باشند که به عنوان مزیت رقابتی پایدار، زمینه های حفظ و بقای آن-ها را ایجاد کند. در جستجوی این مزایای رقابتی، سازمان ها دریافته اند عامل مهمی که می تواند زمینه های برتری آن ها را در مقایسه با رقبا فراهم آورد، بهره مندی از سرمایه های انسانیِ متخصص، متعهد و دارای ایمنی روانشناختی است. سرمایه های انسانی شامل تمام دانش، استعدادها، مهارت ها، توانایی ها، تجربه، هوش، آموزش، قضاوت و خردی بوده که به صورت فردی و جمعی در اختیار سازمان هاست و مجموع انباشته آن ها نمایانگر نوعی ثروت می باشد. در واقع، منابع انسانیِ که ایمنی روانشناختی بالایی دارند؛ عملکرد و بهره وری بالاتری داشته، تمایل به تبادل ایده‌ها و مشارکت دارند و اطلاعات و دانش را به اشتراک می گذارند و در رشد و پیشرفت‌های سازمانی و توسعه‌ محصولات و خدمات نوین سازمان، درگیر می شوند. ایمنی روانشناختی ناشی از ادراک از میزان ریسک و تهدیدات محیطی بوده و بیانگر احساسی است که فرد در یک محیط بتواند بی‌دغدغه اظهارنظر کند و از سرزنش شدن هراسی نداشته باشد. از آن جایی که یکی از سرمایه های باارزش در دانشگاه ها که منشا رشد و بالندگی آن می باشد، اعضای هیئت علمی است؛ هدف از این مطالعه، ارائه مدل مفهومیِ ایمنی روانشناختی زنانِ عضو هیئت علمی با تمرکز بر علل و پیامدها بر اساس تحقیقات پیشین می باشد. مطالعه پیرامون ایمنی روانشناختی زنانِ هیئت‌علمی دانشگاه‌ها، موضوعی در خور توجه بوده و علاوه بر این که اقدامی موثر برای تحقق حقوق انسانی آن ها می-باشد، می‌تواند بهره وری دانشگاه‌ها را نیز افزایش دهد و از آن جایی که بخش قابل‌ ملاحظه ای از افرادی که به عنوان هیئت‌علمی در دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی مشغول به فعالیت هستند، زنان بوده که همگی دغدغه رشد، مشارکت و پیشرفت را دارند، بررسی ایمنی روانشناختی در آن ها، مساله ای مهم و قابل توجه می باشد. امید است مدیران سازمان ها به ویژه دانشگاه ها، با بهره گیری از این مدل؛ بتوانند چالش ها و موانع پیش رویِ سرمایه های انسانی را پشت سر گذاشته و به سازمان هایی پویا و بالنده دست یابند.

presenting a conceptual model of psychological safety in human capital of the university: antecedents and consequences

organizations are facing many challenges in the field of increasing changes in technology, resource and energy limitations, changes in customer preferences and the increasing emergence of competing organizations, and they are trying to achieve factors that are sustainable competitive advantage, areas of preservation and survival. create them. in search of these competitive advantages, organizations have found that an important factor that can provide the grounds for its superiority compared to competitors is the benefit of expert, committed and psychologically safe human capital. human capital includes all knowledge, talents, skills, abilities, experience, intelligence, education, judgment and wisdom that are available to organizations individually and collectively, and their accumulated sum represents a kind of wealth. in fact, human resources that have high psychological safety; they have higher performance and productivity, they tend to exchange ideas and participate, share information and knowledge, and are involved in organizational growth and development and the development of new products and services of the organization. psychological safety is caused by the perception of the level of risk and threats in the environment and it expresses the feeling that a person in an environment can express his opinion carelessly and not be afraid of being blamed. since one of the most valuable assets in universities, which is the source of its growth, is the faculty members; the purpose of this study is to present a conceptual model of psychological safety of female faculty members, focusing on causes and consequences based on previous research. studying the psychological safety of women university faculty is a subject worthy of attention and besides being an effective measure to realize their human rights, it can also increase the productivity of universities. since a significant part of the people who work as faculty members in universities and higher education centers are women, all of whom are concerned about growth, participation and progress, examining their psychological safety is an important issue. be it is hoped that managers of organizations, especially universities, by using this model, will be able to overcome the challenges and obstacles to the advancement of human capital and achieve dynamic and growing organizations