تاثیر مقایسه خودگفتاری آموزشی و انگیزشی بر عملکرد و یادگیری مهارت والیبال

عوامل روانشناختی ازقبیل خودگفتاری در توسعه مهارت نقش دارند. هدف این پژوهش، مقایسه تاثیر خودگفتاری آموزشی و انگیزشی بر عملکرد و یادگیری مهارت والیبال در دانش‌آموزان پسر شهر اردبیل بود. پژوهش حاضر کاربردی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود و از مهارت دریافت والیبال از طریق آزمون میدانی استفاده شد. شصت دانش‌آموز پسر مدارس متوسطه شهر اردبیل (13 تا 18 سال) نمونه‌های پژوهش را تشکیل دادند. آن‌ها به‌صورت دردسترس انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی در سه گروه خودگفتاری آموزشی، خودگفتاری انگیزشی و کنترل قرار گرفتند. آزمودنی‌ها به‌مدت شش‌هفته، هر هفته سه‌جلسه و هر جلسه 45 دقیقه، مهارت را در سه بلوک، هر بلوک شامل 10 کوشش اجرا کردند. آزمودنی‌ها قبل از اجرای تکلیف، در گروه خودگفتاری آموزشی از عبارات «دقت کن و یارت را ببین» برای پاس و در گروه خودگفتاری انگیزشی از عبارت «حالا» برای پاس استفاده کردند. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد، در مقایسه با گروه کنترل، خودگفتاری آموزشی و انگیزشی بر عملکرد و یادگیری مهارت دریافت والیبال تاثیر معناداری داشت ولی بین دو گروه تجربی تفاوت معناداری وجود نداشت.