جایگاه آموزش های مهارتی در دانشگاه های نسل سوم

با توجه به حرکت جهان به سمت جامعه مبتنی بر مهارت و دانش که در آن منابع فیزیکی و مادی مزیت خود را نسبت به منابع فکری و علمی از دست داده و سرمایه اصلی آن استعداد و خلاقیت اعضای آن جامعه به شمار می رود نقش آموزش های مهارتی کاملا مشهود می باشد فلذا در این تحقیق جایگاه آموزش های مهارتی در دانشگاه های نسل سوم مورد بررسی قرار گرفت. مطالعات سال های اخیر نشان داد توجه به آموزش های فنی و حرفه ای به یکی از خط مشی های اساسی کشور های توسعه یافته تبدیل شده است و برای اینکه این آموزش ها اثر بخش باشد باید به مواردی چون نیاز سنجی و اولویت بندی صحیح نیازها، در نظر گرفتن تفاوت ها، تجارب و توانایی های فردی فراگیران، طرز تلقی آنها از شغل و مسئولیت سازمانی خود، میزان اشتیاق به یادگیری، زمان اجرای آموزش ها، محتوا و کیفیت اجرای دوره ها، فرهنگ آموزش و یادگیری، وجود طرح درس مناسب، پشتیبانی مدیریت ارشد از برگزاری مستمر آموزش های فنی و مهارتی، وجود کادر قوی آموزشی، در اختیار بودن ابزارهای مناسب برای تدریس و در نهایت توجه به اهداف استراتژیک سازمان و سازماندهی دوره ها بر مبنای آن توجه شود.

the position of skill training in third generation universities

considering the movement of the world towards a society based on skill and knowledge, where physical and material resources have lost their advantage over intellectual and scientific resources, and the main capital is the talent and creativity of the members of that society, the role of skill training is it is quite evident, therefore, in this research, the position of skill training in third generation universities was investigated. studies in recent years have shown that paying attention to technical and vocational training has become one of the basic policies of developed countries, and in order for these trainings to be effective, things such as needs assessment and prioritization of needs should be done in considering the differences, experiences and individual abilities of the learners, their perception of their job and organizational responsibility, the level of enthusiasm for learning, the time of training, the content and quality of the courses, the culture of teaching and learning, the existence of a suitable lesson plan, support the senior management should pay attention to the continuous holding of technical and skill trainings, the existence of a strong teaching staff, the availability of suitable tools for teaching, and finally, attention to the strategic goals of the organization and the organization of courses based on it.