بررسی اثربخشی استفاده از فناوری نوین در آموزش مهارتی آزمایشگاهی در علوم مهندسی

تعداد زیادی از دانشجویان در فهم مسائل مرتبط با رشته­های مهارتی به دلیل پیچیدگی مشکل دارند و در آموزشهای دروس مهارتی در دانشگاهها، با کمبود دسترسی به تجهیزات و ابزار مدرن مواجه می شوند که در صنعت و کسب و کارهای روز مورد استفاده هستند. در واقع امکان تهیه مداوم و روزانه این تجهیزات با توجه به سرفصل رشته و استانداردهای لازم و همچنین قیمت بالای این تجهیزات به نسبت بودجه تعیین شده برخی مراکز دانشگاهی بصورت روزانه وجود ندارد. در این مقاله، با معرفی روشهای جدید آموزش مهارتی آقلاین و آنلاین آزمایشگاهی و کارگاهی، شاخصهای اساسی اثربخشی هر کدام ار روشها تحلیل و با توجه میزان تاثیرگذاری هر یک از روشها شامل روشهای کلاسیک و مدرن، روی سطح یادگیری با استفاده از شاخص ارتقای یادگیری ارزیابی و مقایسه شده است. ارزیابی رویکرد تدریس پیشنهادی نسبت به روشهای سنتی تدریس از نظر درک و رضایت کاربر، تعداد خطاها و زمان تکمیل بهتر عمل کرده است و نشان می دهد که اکثر فراگیران نمونه آماری از اثربخشی یادگیری در مورد مفاهیم پیشرفته تولید و اثربخشی آن رضایت داشتند.

investigating the effectiveness of using new technology in laboratory skill training in engineering sciences

a large number of students have difficulty in understanding the issues related to skill fields due to the complexity and in the training of skill courses in universities, they face a lack of access to modern equipment and tools that are used in today s industry and businesses. in fact, it is not possible to provide this equipment continuously and daily due to the subject of the field and the necessary standards, as well as the high price of these equipment in relation to the budget set by some university centers on a daily basis. in this article, with the introduction of new methods of online and online laboratory and workshop skill training, the basic effectiveness indicators of each of the methods are analyzed and considering the impact of each of the methods, including classical and modern methods, on the level of learning using the learning promotion index. and compared. the evaluation of the proposed teaching approach has performed better than traditional teaching methods in terms of user understanding and satisfaction, the number of errors and completion time, and it shows that most of the students in the statistical sample were satisfied with the effectiveness of learning about the advanced concepts of production and its effectiveness.