کاوشی در آمایش علم و تکنولوژی از نظر برنامه‌ریزی توسعه آموزش عالی

با توجه به فراگیری آموزش عالی بعه عنوان ثروت و سرمایه ملت‌ها و جوامع و نقش آن در اقتصاددانش، موسسات آموزش عالی برای کاهش هزینه‌ها، ایجاد ارزش‌افزوده برای فایق آمدن بر رقبای خود، تحقق بخشیدن به انتظارات نوپدید ذینفعان درونی و برونی، تعامل با جامعه وجهان کار، ارتقاء مداوم کیفیت یاددهی و یادگیری و پژوهش و نیز پاسخگویی به افزایش تقاضا، به کیفیت آموزش توجه ویژه‌ای نموده‌اند. تغییرات سریع و گستردۀ محیطی، نظام های سنّتی برنامه ریزی و مدیریت را با چالشهای فراوانی مواجه ساخته است. برنامه ریزی مبتنی بر آمایش به عنوان راهی برای غلبه بر این چالش ها و بیرون کشیدن فرصت ها از دل تهدیدها شناخته می شود. از این رو آمایش سرزمین به دلیل انعطاف پذیری در برابر بدیل های متغیّر آینده، با استقبال روز افزونی از طرف دولت ها و سازمان ها روبرو شده است. امروزه یکی از شاخص ها و معیار های توسعه یافتگی، میزان انطباق برنامه های اجرائی هر کشور با مبانی و مطالعات آمایش می باشد. آمایش نوعی برنامه ریزی بلند مدت است که هدف آن سازماندهی اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و زیست محیطی به منظور تحقق آینده ای مطلوب است. این رویکرد، زمینه تعامل میان سه عنصر انسان، فضا و فعالیت، و ارائه چیدمان منطقی و مناسب فعالیت ها در عرصه سرزمین را فراهم می کند. کیفیت آموزش، از جمله دغدغه‌های اصلی نظام‌های آموزش عالی در اغلب کشورهای جهان بوده است. برخی از کشورها در دو دهه اخیر، از طریق ارزیابی مستمر، این تشویش را کاهش داده و در جهت رفع آن کوشیده‌اند. از جمله کوشش‌های انجام شده می‌توان به اجرای طرح‌های تضمین کیفیت در سطح ملی و نیز ایجاد ساز و کارهای اعتبارسنجی منطقه‌ای و بین‌المللی اشاره کرد. هر چند کمیت و کیفیت کوشش‌های یاد شده در کشورهای مختلف متفاوت بوده، اما میزان آن ها به طور چشمگیری در سطح ملی و بین‌المللی در دهه اخیر افزایش یافته است. در این مقاله، ضمن اشاره به ضرورت، شاخص‌ها و راهکارهای تضمین کیفیت در آموزش عالی ایران، به تجربه‌های بدست آمده در سطح بین‌المللی و کشورمان ایران اشاره گردیده است.

exploring the use of science and technology in terms of planning the development of higher education

considering the inclusion of higher education as the wealth and capital of nations and societies and its role in the knowledge economy, higher education institutions to reduce costs, create added value to overcome their competitors, realize new expectations of internal and external stakeholders, interact with the working world society, they have paid special attention to the quality of education, continuously improving the quality of teaching and learning and research, as well as responding to the increase in demand. rapid and extensive environmental changes have made the traditional planning and management systems face many challenges. objective-based planning is known as a way to overcome these challenges and extract opportunities from threats. therefore, land preparation has been welcomed by governments and organizations due to its flexibility against the changing alternatives of the future. today, one of the indicators and criteria of development is the degree of compliance of the executive programs of each country with the foundations and studies of aamish. planning is a type of long-term planning whose purpose is social, economic, cultural and environmental organization in order to realize a desirable future. this approach provides the context for the interaction between the three elements of man, space and activity, and providing a logical and appropriate arrangement of activities in the field of land. the quality of education has been one of the main concerns of higher education systems in most countries of the world. in the last two decades, some countries have reduced this concern and tried to solve it through continuous evaluation. among the efforts made, we can mention the implementation of quality assurance plans at the national level, as well as the creation of regional and international accreditation mechanisms. although the quantity and quality of the mentioned efforts have been different in different countries, their amount has increased dramatically at the national and international level in the last decade. in this article, while pointing to the necessity, indicators and quality assurance solutions in iran s higher education, the experiences gained at the international level and in our country, iran, have been pointed out.