کارکرد فناوری آموزشی در تسهیل یادگیری درس مهارت های ارتباطی مابادیگران کتاب تفکر وسبک زندگی پایه هفتم

هدف از پژوهش حاضر کاربرد فناوری آموزشی درتسهیل یادگیری درس مهارت های ارتباطی ما با دیگران کتاب تفکر وسبک زندگی پایه هفتم است. روش: پژوهش از نوع کیفی بوده و با رویکرد مشارکتی انجام شده است . جامعه آماری پژوهش حاضر 12 دانش آموز دختر متوسطه اول دبیرستان شهید ایرج فیضی واقع در استان کرمانشاه ناحیه 3 می باشد. داده های پژوهش حاضر به کمک مصاحبه نیمه ساختار مند و مشاهده مستقیم توسط اعضای 5 نفره تیم درس پژوهی در دو مرحله نقد ، بررسی گردید تا داده ها به اشباع نظر برسد.اعضای تیم در دو مرحله به نقد وبررسی پرداختند. نقاط ضعف ونکاتی در مورد تدریس اول بیان شد وپس از اصلاحات طرح اول، تدریس دوم نیز با روش ساختن گرایی اجراشد. کاربرد روش ساختن گرایی در تدریس دوم وکاربرد فناوری در برنامه های دانشجومعلمان هنگام تدریس نظیر ارائه پاورپینت، پخش فیلم ، عکس وصوت، باعث تغییراتی درفرایند یاددهی، یادگیری دانش آموزان شدکه نشان دهنده تاثیر استفاده از فناوری ها بود.دربررسی های صورت گرفته نسبت به نقاط ضعف وقوت تدریس های اول ودوم ، مجموعه94کد دردسته بندی کدهای باز قرارگرفت؛ که از94 کد باز، 14 کد محوری و درنهایت 4 کد گزینشی استخراج شد. یافته هاو نتایج: عواملی بر توسعه معلمان و اجرای رویکرد درس پژوهی و همچنین کارآمدی تدریس موثر است عبارتند از: مهارت های زبان بدن، ارتباطی، فن بیان، اراستگی ظاهری، ابزار وسایل آموزشی، مدیریت محیط آموزشی، مهارت خودکنترلی و آرامش ،کلاس داری، زمان بندی، روش تدریس، آمادگی درتدریس، آموزش دانش آموز محوری، مهارت ارزشیابی و شناختی.