ضرورت پارادایم- شیفت از یادگیری زبان به کمک رایانه به یادگیری دیجیتالی زبان

بکارگیری فناوری اطلاعات در زمینه آموزش زبان، از زمینه‌هایی است که از بدو پیدایش و ورود رایانه به زندگی انسان و به ویژه آموزش با سرعت زیادی مورد توجه بوده است. یادگیری زبان به کمک رایانه(call) اصطلاحی پوششی است برای اشاره به انواع کاربردهای رایانه در آموزش زبان. یادگیری زبان به کمک رایانه (call) شامل طیف گسترده‌ای از فعالیت‌هاست که توصیف آن را به عنوان یک ایده واحد دشوار می‌کند. رویکردcall، انواع متنوعی از مسائل همانند طراحی مواد آموزشی، فن‌آوری‌ها، نظریه‌های آموزشی و شیوه‌های آموزش را در بر می‌گیرد. مواد آموزشی می‌تواند مواد آموزشی که برای یادگیری زبان ساخته می‌شوند و یا بکارگیری و سفارشی-سازی مواد آموزشی موجود، ویدئوها و یا سایر مطالب مبتنی بر رایانه را شامل شود. از زمان طرح مفهوم call تا به امروز، سه فناوری جدید یادگیری زبان به کمک موبایل(mall)، واقعیت مجازی(vr) و یادگیری زبان مبتنی بر بازی(gbll) گسترش زیادی یافته‌اند. پارادایم یادگیری دیجیتالی زبان (dll)، با هدف تلفیق نظری و چهارچوب تحلیلی، در مورد چگونگی تاثیرگذاری فناوری‌های موجود و نو ظهور، بر طراحی و توسعه برنامه‌های یادگیری زبان دیجیتال از نظر چهار بعد شناختی، اجتماعی، عاطفی و عصبی، توسط لی و لان(2021) پیشنهاد شده است. محققان پیش‌بینی می‌کنند که در دهه سوم قرن حاضر با توجه به تغییر پارادایم از رویکردهای معلم-محور به یادگیری دانش‌آموز-محور در یادگیری زبان در گذشته، یادگیری دیجیتالی زبان(dll) بر نوآوری‌های مبتنی بر فناوری‌های جدید متمرکز خواهد بود. هدف این مقاله توصیف دقیق چارچوب(dll) و پیشنهادهایی کاربردی برای استفاده از آن در حوزه آموزش و پرورش می‌باشد.

necessity of paradigm - shift from computer-assisted language learning to digital language learning

the use of information technology in the field of language education is one of the fields that has been of great interest since the beginning of the computer and the introduction of computers into human life, especially education. computer-assisted language learning (call) is an umbrella term to refer to the various applications of computers in language and second language education. computer-assisted language learning (call) includes a wide range of activities that make it difficult to describe it as a single idea. the computer-aided language learning (call) approach includes a variety of issues such as the design of educational materials, technologies, educational theories, and teaching methods. educational materials can include educational materials that are made for language learning, or the use and customization of existing educational materials, videos, or other computer-based materials. since the design of the call concept until today, it has gone through three stages of mobile language learning (mall), virtual reality (vr) and game-based language learning (gbll). the digital language learning paradigm (dll) is a paradigm that, with the aim of theoretical integration and analytical framework, on how existing and emerging technologies affect the design and development of digital language learning programs in terms of four cognitive, social, emotional and neurological dimensions, by li and lan (2021) suggested. researchers predict that in the third decade of the 21st century, due to the paradigm shift from teacher-centered approaches to student-centered learning in language learning in the past, digital language learning (dll) will be based on innovations it will be based on new technologies. the purpose of this article is the detailed description of the framework (dll) and practical suggestions for its use in the field of education