بررسی تجارب والدین از کاربرد فناوری در پداگوژی

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تجارب والدین از کاربرد فناوری در پداگوژی است. به همین منظور از رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی استفاده شد. جامعه آماری پژوهش والدین دانش‌آموزان در دوره دوم ابتدایی شهرهای اراک، ساوه و قم بودند که با روش نمونه‌گیری گلوله برفی 20 نفر انتخاب شدند. روش گردآوری اطلاعات مصاحبه نیمه ساختاریافته بود و در نهایت تجارب والدین از کاربرد فناوری در پداگوژی در 5 مضمون اصلی و 20 زیر مضمون قرار گرفت. تحلیل مضامین نشان داد که آموزش آنلاین در کنار محاسنش دارای معایب متعددی بوده است و باعث بروز مشکلاتی برای والدین شده است؛ ازجمله این مشکلات می توان به مشکلات برنامه شاد و سرعت نامناسب اینترنت، کوتاه بودن زمان کلاس‌های مجازی، وابسته شدن دانش‌آموزان به والدین در هنگام درس خواندن و انجام تکالیف اشاره کرد. این مشکلات را می توان با کمک و درک بیشتر والدین و همکاری و مساعدت بیشتر آموزگاران به حداقل رساند.

investigating parents' experiences of using technology in pedagogy

the main goal of the current research is to investigate parents experiences of the use of technology in pedagogy. for this purpose, qualitative approach and phenomenological method were used. the statistical population of the research was the parents of students in the second year of elementary school in the cities of arak, saveh and qom, and 20 people were selected using the snowball sampling method. the method of gathering information was a semi-structured interview, and finally, parents experiences of the use of technology in pedagogy were divided into 5 main themes and 20 sub-themes. the analysis of themes showed that online education, along with its merits, has many disadvantages and has caused problems for parents; among these problems, we can mention the problems of the happy program and the inappropriate speed of the internet, the short time of virtual classes, the dependence of students on their parents while studying and doing homework. these problems can be minimized with the help and understanding of parents and the cooperation and assistance of teachers.