بررسی اثربخشی دو روش تدریس سخنرانی و بحث گروهی بر میزان یادگیری درس یازدهم مطالعات اجتماعی پایه هفتم

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش از طریق شیوه بحث گروهی بر میزان یادگیری دانش آموزان و مقایسه آن با روش آموزش سخنرانی، در مدرسه ابوذرغفاری در استان آذربایجان غربی طراحی و در سال 1402 اجرا گردید. طی یک مطالعه نیمه تجربی، 32 دانش آموزش به عنوان نمونه به طور تصادفی انتخاب، و با توجه به سن، وضعیت تحصیلی، معدل و وضعیت اقتصادی خانواده به دو گروه همتا (16 نفرآزمایش و 16 نفر کنترل) تقسیم شدند. ابتدا بر اساس اهداف رفتاری درس، پیش آزمونی انجام شد و سپس به گروه آزمایش از طریق بحث گروهی و به گروه آزمایش از طریق سخنرانی، طی دو جلسه ی دو ساعته، آموزش داده شد و با همان سوالات، پس آزمون انجام شد و با آزمون t مورد قضاوت آماری قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد با وجود اینکه هر دو روش آموزش سخنرانی و آموزش از طریق بحث گروهی بر یادگیری دانش آموزان تاثیر مثبت دارد، ولی آموزش از طریق بحث گروهی نسبت به آموزش از طریق سخنرانی تاثیر بیشتری بر میزان یادگیری دانش آموزان داشته است.