تاثیر تدریس مشارکتی بر تکنیک های خلاق گروهی و ترغیب دانش آموزان در فرآیند یاددهی یادگیری

این مطالعه با هدف بررسی تاثیر تدریس مشارکتی بر تکنیک های خلاق گروهی و ترغیب دانش آموزان در فرآیند یاددهی یادگیری انجام شد. این مطالعه ی کاربردی شبه آزمایشی با گروه کنترل و بصورت پیش آزمون، پس آزمون و از لحاظ ماهیت کمی است که بصورت میدانی اجرا شد. پس از اجرای سه ماهه برای روش تدریس مشارکتی و در قبل از انجام مداخلات پرسش نامه ها در اختیار دانش آموزان قرار گرفت. این مطالعه بر روی دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی پسر در اسلامشهر انجام شد. از بین افراد 40 نفر به تصادف انتخاب خواهند شد و نمونه گیری بصورت در دسترس بود. از بین مدارس پسرانه دو مدرسه انتخاب شدند و 20 نفر از هر مدرسه مورد مطالعه قرار گرفتند. یک گروه نیز بعنوان کنترل در نظر گرفته خواهد شد که بصورت سنتی معلم به آن ها تدریس کرد. نتایج نشان داد که شیوه ی تدریس مشارکتی بطور قابل توجهی باعث بهبود تکنیک-های خلاق گروهی و یاددهی یادگیری شد و با شیوه ی سنتی تفاوت معنی داری را نشان داد. بنابراین، این شیوه می تواند باعث بهبود تکنیک های خلاق گروهی و یاددهی یادگیری شود. استفاده از این روش به معلمان توصیه می شود.