مدرسه صالح و الگوی سرآمدی

در این پژوهش با استفاده از مطالعات کتابخانه ای و تجارب و تحقیقات پیشین و با محوریت الگوی جامعه سرآمدی مدرسه (cmse) حیدری(1399)به شاخص‌های و مولفه‌های کلیدی مدارس پرداخته خواهد شد. در الگوی تبیینی و تحلیل محتوا از مضامین سند تحول بنیادین، ویژگی‌ها وظایف مدرسه صالح و نیز سند تحول دولت مردمی در باب آموزش‌وپرورش استفاده‌شده است.این پروهش با مطالعه طیف گسترده ای از الگوهای تعالی سازمانی به تشریح برخی از الگوی سرآمدی مدرسه به خصوص الگوی سرآمدی مدرسهcmse بامولفه های کلیدی الزامات درونی مدرسه (با 3 بعد الزامات زیر ساختی مدرسه، الزامات رهبری مدرسه، الزامات منابعی مدرسه)، الزامات بیرونی مدرسه ( با 2 بعد الزامات حاکمیتی و الزامات اجتماعی)، الزامات فرایندی مدرسه (با 3 بعد فرآیند تصمیم گیری فرآیند نظارت و ارزیابی و فرآیند اجرایی ) و نهایتا نتایج کلیدی ( با 2 بعد نتایج ذینفعان و نتایج سیستم آموزشی) می پردازد. علاوه برشاخص ها ومولفه های الگوها تبیین شده دراین پژوهش، با مطالعه اسنادتحولی وتجارب فردی ،بیش از75 شاخص برای درجه بندی وارزیابی مدرسه ذکرشده است.