تبیین ویژگی‏های مدرسه مطلوب بر اساس چرخش‏های تحول‏آفرین در نظام تربیت رسمی و عمومی

هدف نوشتار حاضر تبیین ویژگی‏های مدرسه مطلوب بر اساس چرخش‏های تحول‏آفرین در نظام تربیت رسمی و عمومی بود. رویکرد این پژوهش، کیفی و از نوع تحلیل فلسفی و مفهومی بود. روش پژوهش حاضر در مرحله گردآوری‏ داده‏ها بررسی اسناد و در مرحله تحلیل داده‏ها از نوع تحلیل مفهومی بود. تلاش پژوهشگر بر آن بود که بر اساس چرخش‏های تحول‏آفرین در نظام تربیت رسمی و عمومی، ویژگی‏های مدرسه مطلوب شناسایی و تبیین شود. یافته‏ها حاکی از آن است که در مدرسه مطلوب، انسان با تمام ابعاد وجودی به عنوان سرمایه اجتماعی و فرهنگی است. در این مدرسه، متربی محور تربیت است و توانمندی عقلانی و آزادی عمل و قدرت انتخاب و اختیار وی زمینه‏ساز ساخت هویت مستقل و تمام ساحتی وی است. در مدرسه مطلوب تربیت با مشارکت و مسئولیت‏پذیری مبتنی برخرد جمعی ارکان تربیت یعنی خانواده، حکومت، رسانه، نهادها و سازمان‏های غیردولتی و عوامل سهیم همچون مدرسه، دانشگاه، حوزه‏های علمیه و.. و عوامل موثر همچون نهادها، سازمان‏ها، بنگاه‏ها و... صورت می‏گیرد. تفاوت‏های فردی متربیان در چارچوب نظام معیاراسلامی، داشتن برنامه‏‏درسی چندوجهی، یکپارچه، پیامدمحور و مبتنی بر ساحت‏های تربیت منجر به نگاه یکپارچه و تلفیقی به هویت انسان می‏شود.