رویکرد پرورش؛ شاخص مدرسه الگو: جهت افزایش ظرفیت های تفکر، توسعه ی مهارت های اجتماعی، عاطفی-رفتاری در دانش آموزان

برای اینکه یک مدرسه به عنوان الگو و سرآمد تعریف شود؛ باید شاخص های کمی و کیفی را از آن خود کند. در این میان شاخص کیفیت در درجه بالاتری قرار دارد و یکی از دغدغه های مسئولان نظام آموزش و پرورش بوده و هست چرا که نقص در این عامل به کمبودهای تربیتی در تعلیم و تربیت اشاره می کند. از این جهت پرورش به عنوان شاخص کیفیت در مدارس محسوب می شود. پرورش؛ تمرکز بر بهتر زندگی کردن، حمایت و پشتیبانی برای رشد و توسعه ی ذهنی، اجتماعی، عاطفی-رفتاری کودکان و نوجوانان است که اخلاقیات را در فرد و جامعه بالا می برد. بنابراین هدف اصلی این پژوهش طراحی رویکرد پرورش در مدارس است که با روش کیفی-اسنادی و جستجو در پایگاه های معتبر علمی؛ نورمگز، مگ ایران، سیویلیکا، مرکز اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی، پرتال جامع علوم انسانی، ایرانداک، پروکوئست، الزویر، اسکوپوس و ساینس دایرکت و سایت های مرتبطِ علمی-پژوهشی وانتشاراتی؛ گوگل اسکالر، نورچر یوک، بروکس و آرشیوهای الکترونیکی مجلات و روزنامه ها، تشکیل داده است. یافته ها در سه بخش استخراج گردید؛ 1-اصول پرورش برای اجرای رویکرد؛ 2- کاربندی کلی رویکرد پرورش شامل؛ ابعاد، اقدامات اجرایی، شاخص ها و فعالیت های معلمان 3- اهداف، فعالیت ها و نتایج یادگیری در ابعاد ذهنی، اجتماعی و عاطفی-رفتاری. در نهایت نتایج نشان داد که رویکرد پرورش به عنوان شاخص مدارس الگو باعث همکاری ها و تعاملات بین ذی نفعان مدرسه،کمک به اجتماع اطراف مدرسه، توسعه ی مهارت ها، بهبود ناسازگاری ها و بالا رفتن اخلاقیات در مدرسه و در میان مدت و ورود شاگردان به جامعه خواهد شد.