مقایسه تاثیر دو روش تدریس مبتنی بر فناوری و پرسش و پاسخ سقراطی بر یادگیری رویکردی برای ارتقای مهارت های پژوهشی معلمان در مدارس الگو

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان تاثیر روش تدریس مبتنی بر فناوری در مقایسه با آموزش از طریق پرسش و پاسخ بر یادگیری دانش‌آموزان پایه ششم مدرسه میهن شهر کرمانشاه طراحی و در سال 1402 اجرا گردید. طی یک مطالعه نیمه تجربی، 28 دانش آموز دختر به عنوان نمونه به طور تصادفی انتخاب و ابتدا با استفاده از آزمون 16 سوالی بر اساس اهداف رفتاری درس ، پیش آزمون انجام شد و طی دو جلسه ی 45دقیقه ای آموزش داده شد و با همان سوالات، پس آزمون انجام شد و با آزمون wilcoxon و mann-whitney u مورد قضاوت آماری قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که استفاده صرف از فناوری و بدون توضیح و دخالت معلم تاثیر چندانی بر یادگیری دانش‌آموزان ندارد و باعث حواس پرتی آنها می‌شود اما استفاده از روش پرسش و پاسخ و درگیر کردن دانش آموزان و هدایت و فعالیت معلم بر یادگیری آنها تاثیر مثبت‌تری می‌گذارد.